Πάσχα στην Ελλάδα και στον κόσμο.

 Συλλογή εθίμων από την χώρα μας και παράξενα έθιμα από όλο τον κόσμο. 

ΜΑΝΟΣ Π. 

ΑΝΘΗ Π .

ΜΑΝΟΣ Π. 

ΕΛΕΝΑ Τ. 

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. 

ΓΙΩΡΓΟΣ Π. 

ΑΝΘΗ-ΜΑΡΙΑ Π. 

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ Π.- ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Φ. 

ΚΥΠΡΙΑΝΟΣ Χ. 

ΝΤΕΝΙΣΑ Ι. 

ΠΗΝΕΛΟΠΗ Δ. 

Τηλεόραση και εξάρτηση

 Σχέδιο εργασίας στο μάθημα της γλώσσας. Κεφάλαιο 15ο " Η Τηλεόραση " 

- Έρευνα για τις ώρες τηλεθέασης, το είδος των προγραμμάτων .

- Αντιμετώπιση της τηλεόρασης ως συνειδητοί τηλεθεατές .

- Η τέχνη της διαφήμισης με δημιουργία δικών μας διαφημίσεων. 

15^ο Κεφάλαιο – Σχέδιο εργασίας 

Α Ερωτηματολόγιο 

1. Πόσες ώρες την ημέρα βλέπεις τηλεόραση. ( Βάλε Χ στο κουτάκι)

 

 0 ώρες          1 ώρα               2 ώρες      3 ώρες            περισσότερες από 3 ώρες

                       2                    1                        11             1                           0

2.                       Ποιες ώρες της ημέρας βλέπεις τηλεόραση.

( Μπορείς να βάλεις Χ και σε περισσότερα από ένα κουτάκια) 

Ως τις 2:00μ.μ.       2:00-6:00 μ.μ.       6:00-10:00 μ.μ.        Μετά τις 10:00 μ.μ.

                             0                          2                             12                               4

3.                                       Ποιες είναι οι εκπομπές προτίμησης σου.

 

Α. κινούμενα σχέδια        4

Β. ελληνικές ταινίες        6

Γ. τηλεπαιχνίδια              8

Δ. ξένες ταινίες             10

Ε. ντοκυμαντέρ             4

" Η Τηλεορασίτιδα" 

" Ο μικρός Μάριος έβλεπε για πολλές ώρες τηλεόραση, καθημερινά. Ένα πρωί ξύπνησε με έντονο πονοκέφαλο. Η μητέρα του ανήσυχη τον πήγε στον γιατρό και .........

Κωνσταντίνα Φ .

" Το διάβασμα και η τηλεόραση" 

Κωνσταντίνος Δ. 

Γ. Τηλεόραση και εξάρτηση.

 

-         Αν συμβεί μια διακοπή ρεύματος ή αλλαγή του τηλεοπτικού προγράμματος ή έκτακτο  γεγονός τότε:

 

1.  Πώς νιώθω που χάνω την εκπομπή μου;

 

Πιστεύω δεν θα με πολύ νοιάξει ( Γιώργος ) 

Θυμώνω γιατί αυτή η εκπομπή μου αρέσει και με διασκεδάζει ( Κωνσταντίνος) 

Νιώθω στενοχωρημένη, αλλά σκέφτομαι πως θα τη ξαναβάλει και θα τη δω αργότερα

( Κωνσταντίνα)   

Νιώθω στενοχώρια και λύπη γιατί θα πρέπει να περιμένω να την παίξει την επόμενη φορά. (Ανθή)

Νιώθω απογοητευμένος γιατί δεν πρόλαβα να τελειώσω την εκπομπή που έβλεπα (Άλεξ) 

Νιώθω πολλά νεύρα, ειδικά όταν η εκπομπή κόβεται στη μέση ( Έλενα) 

Νιώθω νεύρα και μια περίεργη στενοχώρια ( Σενάντα) 

Νιώθω άσχημα γιατί όταν την παρακολουθώ περνάω ωραία (Νικηφόρος) 

Σε περίπτωση που διακοπεί νιώθω λύπη γιατί το περίμενα με ανυπομονησία ( Αναστασία) 

Στενοχωριέμαι, αλλά περιμένω να ξαναρχίσει ( Μάνος) 

2. Τι κάνω αντί του να δω την εκπομπή μου; 

Παίρνω τις μπογιές μου και ζωγραφίζω ( Μάνος) 

Ψάχνω στην τηλεόραση να δω κάποια άλλη εκπομπή ( Αναστασία) 

Κάνω δουλειές του σπιτιού, πάω έξω για ψώνια ( Νικηφόρος) 

Ασχολούμαι  με το μαγείρεμα ( Σενάντα) 

Κοιτάζω στο κινητό ή ζωγραφίζω ( Έλενα)

Συζητώ με τη μαμά μου και περιμένω το ρεύμα να γυρίσει ( Άλεξ) 

Διαβάζω ένα βιβλίο που θα με διασκεδάσει και θα με κάνει να ταξιδέψω ( Ανθή)

Διαβάζω ένα βιβλίο, κάνω τα μαθήματά μου ή φτιάχνω βραχιολάκια ( Κωνσταντίνα)

Παίζω , μιλώ με τους δικούς μου, διαβάζω κ.α. ( Κωνσταντίνος) 

Διαβάζω τα μαθήματά μου ( Γιώργος) 

3.Όταν ηρεμώ πώς κρίνω  την αντίδρασή μου;

 

Κρίνω την αντίδρασή μου ανώριμη και λάθος, διότι η τηλεόραση δεν είναι τίποτα άλλο από ένα μηχάνημα που αν το χρησιμοποιήσουμε πολλά μας « χαλάει» τα μυαλά. ( Κωνσταντίνος)

Κρίνω την αντίδρασή μου ως υπερβολική και αδικαιολόγητη ( Ανθή) 

Ότι μάλλον ήμουν υπερβολική ( Έλενα)

Τελικά συνειδητοποιώ όταν ηρεμώ, πως δεν άξιζε να λυπηθώ , ούτε να στενοχωρηθώ , εφόσον υπάρχουν πολλές επιλογές στην τηλεόραση (Αναστασία)

 

 Μήπως πρέπει να γίνω πιο συνειδητοποιημένος  θεατής; 

Ναι, το πιο σωστό είναι να γίνουμε πιο συνειδητοποιημένοι και να καταλάβουμε ότι υπάρχουν και συνέπειες από την εξάρτηση από την τηλεόραση ( Αναστασία )

Πρέπει να είμαστε πιο συνειδητοποιημένοι τηλεθεατές, γιατί η τηλεόραση συχνά λέει ψέματα         ( Έλενα) 

Πιστεύω πως πρέπει να γίνω πιο συνειδητοποιημένη τηλεθεάτρια, να μην εκνευρίζομαι σε οποιαδήποτε διακοπή της τηλεόρασης, γιατί πάντα θα υπάρχουν τα παιχνίδια ή τα βιβλία μυστηρίου , που είναι πολύ πιο χρήσιμα και απαραίτητα για την ανάπτυξη του ανθρώπου

 ( Ανθή)

Ναι, είναι απαραίτητο για όλους, ώστε να απολαμβάνουμε την τηλεόραση σαν διασκέδαση, χωρίς να μας κάνει κακό ( Κωνσταντίνος) 

Παγκόσμια μέρα αδέσποτων ζώων

 4 Απριλίου : " Ημέρα για τα Αδέσποτα Ζώα" 

1. Κατασκευή αφίσας με θέμα τα δικαιώματα των ζώων καθώς και συμβουλές για την προστασία των ζώων .

2. Κατασκευή φωλιάς για τα αδέσποτα ζώα

3. Τοποθέτηση της φωλιάς στον πεζόδρομο της Βοσπόρου έξω από το σχολείο μας. 

Περαστικέ αν σου περισσεύει λίγο νερό και λίγη τροφή μπορείς να ταΐσεις τα αδέσποτα της γειτονιάς μας...έχουν ψυχή και αυτά. .

 Σε ευχαριστούμε η Ε΄ τάξη του 4ου Δημοτικού Σχολείου της Νίκαιας 

Επίσκεψη στο ΚΠΙΣΝ

 Επίσκεψη στο Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος

Σήμερα το σχολείο μας ( 2/4/2024) επισκέφθηκε 

το  ΚΠΙΣΝ

 και αφού παρακολούθησε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα" Βιώσιμος Πλανήτης" στη συνέχεια περιηγηθήκαμε στο πάρκο και στην παιδική χαρά του ιδρύματος διασκεδάζοντας και παίζοντας με φίλους και συμμαθητές.

Αρχικά μας έκαναν μια εισαγωγή 

στις έννοιες της ανακύκλωσης , 

στην εξοικονόμηση της ενέργειας 

και στην επαναχρησιμοποίηση των υλικών 

Στον ειδικά 

διαμορφωμένο                                 χώρο της βιβλιοθήκης του ιδρύματος με τρόπο πειραματικό ασχοληθήκαμε με τις μετατροπές της ενέργειας.  

Οι σκούρες επιφάνειες απορροφούν περισσότερο φως και επομένως θερμότητα

Πειραματιστήκαμε με την αιολική ενέργεια που 

μετατρέπεται σε 

ηλεκτρική- φωτεινή ενέργεια 

καθώς και με την ηλιακή 

ενέργεια που μετατρέπεται

 σε ένα φωτοβολταϊκό πανελ 

σε κινητική ενέργεια κινώντας

 ένα μικρό όχημα

Διαπιστώσαμε πειραματικά πως το χρώμα απορροφά  διαφορετικά ποσά θερμότητας, θερμομετρώντας μια μαύρη και μια λευκή επιφάνεια που φωτίζεται , καθώς και το ειδικό υλικό των πλακών του ιδρύματος που επιτρέπει το φιλτράρισμα του βρόχινου νερού και τη συγκέντρωσή του σε δεξαμενές για την κάλυψη των αναγκών για το πότισμα του πάρκου

Στη συνέχεια σε έναν ειδικά διαμορφωμένο χώρο τα παιδιά κάνοντας ποδήλατο έσπασαν πλαστικά καπάκια και στη συνέχεια αφού τα λιώσαμε με θερμότητα τα συμπιέσαμε σε ένα καλούπι φτιάχνοντας μια ....σβούρα.

Κάνοντας ποδήλατο ψιλοκόψαμε πλαστικά καπάκια

Προσθέτουμε το ψιλοκομμένο πλαστικό 

 Έτσι είδαμε την επαναχρησιμοποίηση του πλαστικού που δεν χρειαζόμαστε σε ένα νέο παιχνίδι , σε μια σβούρα. 

Συμπιέζουμε το λιωμένο πλαστικό στο ειδικό καλούπι 

Η σβούρα που φτιάξαμε 

Στο πάρκο και στην παιδική χαρά του ιδρύματος